Modelo pedagógico emergente para el mejoramiento de la educación nacional: un propuesta

 

Authors

Arjona de García, Ámbar Cristina

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Esta investigación educativa, explora los hechos y las razones filosóficas e histórico-políticas de los modos característicos de la educación primaria en Panamá de 1953 al 2003, con el objeto de constituir el marco de referencia de una propuesta de mejoramiento de las prácticas pedagógicas en dicho nivel. El trabajo reflexiona y critica las bases psicopedagógicas y socio-críticas del neo conductismo pedagógico de base skinneriana, en su vertiente instructiva, y la pedagogía de la autonomÍa de Paulo Freire, como enfoque transformador de los procesos educativos, que se desarrollan en el contexto de la educación primaria en Panamá, a partir de la década de los 50, mediatizados, de alguna manera, por la cultura y la forma del ser panameño.
Esta investigación educativa, explora los hechos y las razones filosóficas e histórico-políticas de los modos característicos de la educación primaria en Panamá de 1953 al 2003, con el objeto de constituir el marco de referencia de una propuesta de mejoramiento de las prácticas pedagógicas en dicho nivel. El trabajo reflexiona y critica las bases psicopedagógicas y socio-críticas del neo conductismo pedagógico de base skinneriana, en su vertiente instructiva, y la pedagogía de la autonomÍa de Paulo Freire, como enfoque transformador de los procesos educativos, que se desarrollan en el contexto de la educación primaria en Panamá, a partir de la década de los 50, mediatizados, de alguna manera, por la cultura y la forma del ser panameño.

Publication Year

2011

Language

spa

Topic

Hermenéutica
Filosofía de la Educación
Conductismo pedagógico
Modelo Pedagógico Emergente

Repository

Rl de la Universidad Especializada de las Américas

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http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/158

Rights

openAccess

License

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/